tag:blogger.com,1999:blog-32042368753618349372024-03-12T20:07:46.890-07:00culturaAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/04608544729211856824noreply@blogger.comBlogger2125tag:blogger.com,1999:blog-3204236875361834937.post-71510826219846987002013-01-13T15:56:00.002-08:002013-01-13T16:18:26.377-08:00Acompañamiento Permanente al Docente de Aula y al Docentes Especialistas en el área de Cultura de la Educación Pública)<!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--><br />
<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>ES-VE</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" Name="Normal (Web)"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-language:EN-US;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">PLANTEAMIENTO</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El Ministerio del Poder popular para
la Cultura, a través de sus políticas públicas, plantea la Creación de la
Escuela Nacional de Culturas Populares, como un espacio de encuentro creación y
compartir de experiencias culturales, donde la Venezolanidad juega un papel
predominante, para afianzar la enseñanza, teórica y Practico de la complejidad
cultural que nos identifica como pueblo Caribeño y Latinoamericano, con la
convicción de que la Cultura y la Educación son procesos relevantes de
transformación social, política y cultural, sustentados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>legalmente en La Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, en la Ley Orgánica de Educación y en el
Proyecto Nacional Simón Bolívar, donde el principal Aliado es la Comunidad. </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La propuesta Escuela Nacional de
Culturas Populares está diseñada para cubrir todo el ámbito territorial,
teniendo como premisa, en forma delimitada, iniciar en 6 estados a saber; Lara,
Barinas, Sucre, Trujillo, Bolívar y Amazonas, y Distrito Capital, con la
finalidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de realizar jornadas de
presentación y consulta, para lo cual se<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>convocan Maestros de tradiciones cultura, Promotores Culturales
egresados de la Misión Cultura,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Trabajadores Culturales, Gabinetes Culturales, Artesanos, Poetas,
Pintores, Músicos, Bailadores, Cantantes, Decimistas, Docentes de Aula y
Docentes Especialistas de tradición, comunicadores sociales, entre otros,
Siendo el objetivo central que cada comunidad en su localidad, debata y
organice la construcción de su Escuela Nacional de las Culturas Populares,
ajustada a las necesidades y características de cada espacio geohistorico, Las
Instituciones de Educación Pública, como espacios comunitarios para la
construcción de saberes, no pueden quedar aislados de la propuesta de la ENCP,
por lo que se hace necesaria la inserción de los mismos (IEP) desde su dinámica
educativa en la propuesta de la ENCP, mediante la profundización en la
aplicación de experiencias como “Manos a la Siembra”, “El Calendario
Productivo”, “El Calendario de Manifestaciones Tradicionales”,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“El<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Museo Escolar”, por mencionar algunos, donde el docente de aula y el
docente especialista con su capacidad y experiencia creadora puedan con estas
herramientas y el acompañamiento<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>permanente de la ENCP, mediante planes de acción, construyan conjuntamente
con el resto de la comunidad educativa, espacios de encuentros y compartir de
saberes. Siendo que en estos momentos resulta indispensable fortalecer los
principios bolivarianos y robinsonianos en el ámbito educativo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> "Enseñar es hacer
comprender; es emplear el entendimiento; no hacer trabajar la memoria".
"Sin educación popular no habrá verdadera sociedad". (Simón
Rodríguez) </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">“Yo contemplo con gozo inefable cuando
las sombras de la opresión huyen ante la Libertad.” Renovemos la idea de
un pueblo que no solo quería ser libre, sino virtuoso. (Simón Bolívar).</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Principios que permitan apuntar hacia
una transformación educativa liberadora. </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">De lo anteriormente expuesto se
plantea diseñar un Programa de Acompañamiento Permanente para estos
aliados naturales, que se traduce en cuatro dimensiones de trabajo en
forma estratégica, a saber: 1) Acompañamiento, 2) Investigación, 3)
Experimentación, y 4) Construcción de saberes, con la finalidad de
flexibilizar y contextualizar el desarrollo cultural, de modo que se pueda
compatibilizar con las actividades educativas convencionales, para que
respondan a la atención de las necesidades específicas y demandas de las
temáticas socio productivas y socioculturales de cada comunidad. </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">En tal
sentido</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, la
premisa que se contempla es analizar el contexto nacional actual en el ámbito
cultural, el cual está directamente vinculado al espacio educativo, esto
conlleva en un principio a la revisión de los currículos, concernientes a
cultura y educación (Misión Cultura, UNEARTES, Pedagógicos, entre otros), y a
partir de este diagnóstico elaborar un plan de Acompañamiento Permanente
fundamentado pedagógicamente en la didáctica crítica. </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">El análisis
de éste argumento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nos lleva a preguntar</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">: ¿Qué tipo de venezolanas y venezolanos
necesitamos formar de acuerdo a nuestro<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tejido histórico, y nuestro contexto histórico actual? Ya que la
responsabilidad educativa es un lazo entre la familia, la comunidad, y la
escuela, donde todos cumplen un rol especifico y esencial, en la práctica,
desarrollo y trasmisión del hecho cultural,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>siendo esta última la asumida por los docentes, por ser su real
responsabilidad. De lo que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">surge otra pregunta</span>: ¿La formación de
nuestros docentes está en correspondencia con los venezolanos y venezolanas que
necesitamos, para tener el país que estamos construyendo? Lo que desencadena
otras preguntas concernientes a la <b><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></b>formación
docente en la actualidad, y a lo que este trasmite a las nuevas
generaciones.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿Qué aprenden, cómo lo
aprenden y que queremos que aprendan tanto educadores como educandos?,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Partiendo de estas premisas se hace
necesario realizar una revisión de la data cultural, registrada a partir
de1946, 1948, siendo preciso reflexionar</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">
</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">acerca del
impacto de la Fiesta de la Tradición, celebrada en el Nuevo Circo de Caracas en
1948 con motivo de la asunción presidencial de Don Rómulo Gallegos,</span><span lang="ES"> </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">quien
había sido candidato presidencial de Acción Democrática en las elecciones de
ese año, esta actividad marca un hito en la geografía espiritual de Venezuela,
y permite hablar de un antes de la Fiesta de la Tradición y un después de la
Fiesta de la Tradición en la manera como la conciencia colectiva de los
venezolanos se han imaginado y leído la cultura residencial popular tradicional
venezolana. Esta lectura ocurrida a partir de la Fiesta de la
Tradición, destaca la posición Identitaria con la Simbología del Pueblo que se
ha planteado su significado desde lo étnico-social y político-Educativo. Entre
los Organizadores de la Fiesta de la Tradición encontramos al Poeta, Ensayista,
Folklorólogo Juan Liscano, fundador del Servicio de Investigaciones Folklóricas
(1946) e importante intelectual venezolano durante toda la segunda mitad del
siglo XX. Este periodo se destaca por las percepciones culturales, que
Propician la creación del Servicio de Investigaciones Folklóricas, siendo
este el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>inicio de lo que podemos definir
como la sistematización e interacción de la acción cultural, y a lo que se
registra en la historia Venezolana como el periodo de Identidad,
(1948- 1958), fundamentado en Festivales y Actos Culturales. Con vigencia
en las Instituciones Educativas en nuestros días. </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">En este
sentido</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, en lo
relacionado al nivel de educación es a partir de 1960, cuando por iniciativa
del maestro Abilio Reyes, aparecen incorporados los contenidos de Identidad
(Folklore), en el Programa de educación Preescolar y en el Programa de
Educación Física sección recreación, así como el Tópico Coreografías de
Danzas Tradicionales, continuando su aplicación solo en actos culturales
y recreativos. </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">Siguiendo el
mismo orden de idea<b>,</b></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">
para la década de los 80 se ejecuta la nueva propuesta educativa La Educación
Básica como política de estado propugnada en el acuerdo mundial de la UNESCO,
siendo lo más resaltante en ese momento histórico la eliminación de la carrera
docente,(1982) se diseña la propuesta más revolucionaria para la
enseñanza de las Ciencias Sociales conocida como Pensamiento Acción
Social e Identidad Nacional (PASIN), integrado con las áreas Geografía de
Venezuela, Historia de Venezuela, Educación y Ciudadanía, e
Identidad Nacional, sugiriendo su aplicación y enseñanza, partiendo de lo
Local, regional Nacional en forma integrada. Los intelectuales de la Academia
de la Historia, liderado por el Dr. Arturo Uslar Pietri, cuestionan la propuesta,
ocasionando el replanteamiento de contenidos orientando una nueva
restructuración de la Currículo Nacional donde se desarrolla una unidad con los
contenidos de Identidad Nacional incorporada como apéndices en la materia de
Historia, en la que los contenidos se plantean integrados y correlacionados con
el resto de las asignaturas. </span><s><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></s></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">De igual
manera,</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> en las
nuevas propuestas curriculares (1986, 2012) se regresa a la disgregación de los
contenidos de Identidad, propuestas que le restan importancia a esta asignatura
como área específica para la consolidación de un ciudadano con identidad, con
sentido de pertenencia, participativo, protagónico, critico de su realidad y
retomando los valores socialistas nuestro legado por ancestralidad.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Por lo antes expuesto se requiere
implementar propuestas educativas contextualizadas buscando transformar
la sociedad a través de una educación liberadora, para esto se hace
necesario un cambio en las definiciones conceptuales y en los
roles que los docentes cumplen en el proceso educativo, donde resulta
imposible continuar con la acción individualista del docente, estudiante y
comunidad, siendo todos y todas hacedores docente, estudiante y comunidad,
siendo todos y todas hacedores de cultura, bajo la visión que mantiene
vigente los postulados de Simón Rodríguez. “El maestro de niños debe ser sabio,
ilustrado, filósofo y comunicativo, porque su oficio es formar hombres para la
sociedad".</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Perfil del docente</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Partiendo de esta inferencia,
planteamos que el perfil del Docente Integral y Docente Especialista que
necesitamos para formar al venezolano, venezolana de la patria nueva, estaría
definido por estas características mínimas: </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Formador<span style="color: #00b0f0;"> </span>y facilitador de procesos socio-educativos,
permanente en espacios de producción de saberes, (adecuado a las nuevas
corrientes educativas)</span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Con
pensamiento crítico</span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Consustanciado
con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la importancia de Identidad
Nacional, y Saber Popular</span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Que
domine la aplicación, y adaptación de metodologías diversas</span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Creativo,
observador y asertivo</span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Investigador,
amante de la lectura</span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Que
disfrute de lo que hace</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Con
una clara definición socio- política y de la geopolítica global.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">En tal
sentido</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, se
amerita algunas precisiones para fundamentar las bases contextuales y
explicativas que implican los procesos de transformación del modelo educativo,
actual, alienante, separado de los contenidos de soberanía cultural, que está
orientado a la formación de sujetos enajenados de su territorio, e ignorantes
de sus orígenes históricos y de sus valores culturales. </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Partiendo de estas deducciones, y del
análisis realizado a la situación actual de la educación, tenemos; </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l6 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Marcada
desvinculación del entorno territorial, en cuanto a los valores
simbólicos y materiales. </span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Escuela
bancaria, por lo que no reproduce actitudes dialógicas. </span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Distanciamiento
de las prácticas culturales hacia las mayorías, el pueblo creador,
resultando una marcada falta de sensibilidad social, donde impera el
divismo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l6 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Déficit
de investigación del hecho cultural, en lo local, regional y/o nacional. </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">En
consecuencia</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">,
este análisis de la situación planteada nos indica que se ha trabajado
poco en la formación permanente del Docente en la Venezolanidad, en
consecuencia se requiere de una propuesta que permita el asumir las
funciones de creación intelectual y sociocultural comunitaria,
acorde con la visión de país y educación que necesitamos, con estrategias y
habilidades para recrear las prácticas educativas, todo esto sustentado en el
concepto de cultura que se desarrolla desde el territorio, con una producción
de aprendizajes culturales propios, con una relación de poder y organización
comunal característicos, donde la interculturalidad interactúa, todos
enmarcados en los valores de la sabiduría popular. </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Es así que de las Jornadas realizadas surgen
los siguientes planteamientos, hechos<span style="color: #00b0f0;"> </span>por
Docentes de aula y Docentes especialistas de los Estados Sucre, Lara, Barinas,
Distrito Capital, Bolívar, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Amazonas y
Táchira: </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l8 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:\Users\ELIZAB~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.gif" width="13" /><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Es
necesaria la incorporación de los Institutos de educación pública al Proyecto
de la ENCP, para luchar contra los procesos traculturizadores y reafirmar
nuestra identidad, para conocernos, reconocernos, y formarnos (desaprender para
aprender).</span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:\Users\ELIZAB~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.gif" width="13" /><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Se tiene que retomar la historia local,
regional, nacional, los mapas culturales, el calendario festivo, entre otros.</span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:\Users\ELIZAB~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.gif" width="13" /><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Que
el docente tenga conocimiento de lo local, regional, nacional, para que junto
con los alumnos construyan saberes donde estén los valores de conocer, querer y
defender lo nuestro.</span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:\Users\ELIZAB~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.gif" width="13" /><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El
maestro debe investigar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la historia
local y ancestral y socializar los conocimientos, entre docentes y con los
estudiantes.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l8 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:\Users\ELIZAB~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.gif" width="13" /><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Hay que revisar el currículo
Educativo, reestructurarlo y hacerle seguimiento y evaluación permanente.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Partiendo de estas premisas, el
Ministerio del Poder Popular para la Cultura, desde la propuesta de la ENCP, plantea
dar respuesta a la situación anteriormente descrita, y ha delineado un convenio
como política cultural educativa, en la elaboración del Programa de
Acompañamiento Permanente para Docentes de aula y Docentes especialistas, este
programa está organizado con objetivos, estrategias, y acciones
pedagógicas, que orientan las competencias de los Docentes,
garantes de impulsar los procesos educativos, basados en el estudio del
contexto para establecer procedimientos con un estilo participativo y descentralizado,
implementándolos en un colectivo con una visión que está orientada a reforzar
los valores socialistas. </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold;">Es por todo
esto, que</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> la
propuesta debe estar en sintonía con la soberanía cultural, apuntada a
una escuela donde las ideas se expresen libremente y se estimule la
creatividad, con un personal comprometido que tenga sentido de
pertenencia, que trabaje en equipo, con la participación de todos,
enriqueciendo el trabajo en la comunidad con innovaciones permanentes de
métodos y herramientas pedagógicas, para crear los espacios con producción de
saberes, donde lo importante sea la realidad local, regional y nacional que
permita cambiar los actuales patrones mentales descontextualizados. Por lo que
se plantean las siguientes áreas de acción: </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El Acompañamiento Pedagógico</span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La Creación de Saberes </span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La Investigación </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La vinculación educativa
contextualizada con el territorio, la producción de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aprendizajes culturales, la relación de
poder, la organización comunal, y la interculturalidad.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Desarrollo del Plan </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Toda propuesta educativa está
sustentada en una idea, un principio y una concepción, que definen las diversas
modalidades y necesidades que deben contemplarse en las Estrategias
Metodológicas, y que forman parte de la organización de las acciones a realizar
para asumir el vínculo pedagógico entre las Instituciones de Educación Pública
y la ENCP, el acompañamiento permanente a los docentes de aula y los docentes
especialistas, de manera conjunta, destacando la horizontalidad en las relaciones,
de manera que se permita la participación directa de la comunidad educativa,
tomando en cuenta la diversidad de estrategias usadas para tratar los
diferentes campos de saberes planteados por la ENCP.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Objetivos Generales: </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Establecer
el vínculo pedagógico entre las Instituciones de Educación Pública y la
ENCP con la finalidad de valorizar las características esenciales de la cultura
venezolana, que le permitan al docente de aula y al docente especialista
definir las estrategias necesarias para el trabajo de la Interculturalidad como
eje contextualizado y transversalizado del currículo educativo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y los campos de saberes planteados por la
ENCP</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Proporcionar
el acompañamiento permanente al docente de aula y al docente especialista desde
la ENCP, delimitando las Instituciones de Educación Pública que estén ubicadas
en el perímetro donde se establezca el Núcleo Inicial, con la finalidad de
abrir espacios requeridos para la investigación y el desarrollo de capacidades,
actitudes y habilidades que les permitan la construcción de saberes junto con
sus alumnos y la comunidad, contemplar la participación en actividades
comunitarias locales, regionales, nacionales e Internacionales, con valores
auténticos y coherentes, con sentido crítico, creativo y responsable,
ajustados a nuestra realidad social histórica y cultural. </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los objetivos estratégicos son: </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>análisis de lo político, histórico y cultural
del país </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Acompañamiento
permanente del docente de aula y el docente<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>especialista </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La
Vinculación, y contextualización del currículo educativo y los campos de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>saberes.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La
Investigación Acción participativa</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La
Planificación por Proyecto </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los objetivos específicos son: </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Concienciar
mediante el análisis de conceptos, que conlleven a la educación liberadora,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>participativa, y protagónica, con base
en los aportes filosóficos de la corriente Humanista y del Pensamiento Crítico y
constructivista.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 17.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.7pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Facilitar
los procesos al Docente de aula y al Docente especialista<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para su auto sensibilización y la comprensión
educativa que contienen espacios epistémicos sociales, para la
construcción de saberes, a través de la aplicación de la unidad mínima significativa.
</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Propiciar
la articulación, profundización, y socialización del currículo educativo y los
campos de saberes en forma contextualizada, transdisciplinaria e integral,
mediante el ofrecimiento de Proyectos Educativos tales como Museos Escolares,
Calendario Productivo, Calendario de Manifestaciones Tradicionales entre otras
herramientas.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Comprensión
de la complejidad de la cultura venezolana, mediante la investigación Acción
Participación </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -17.45pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Implementar
la planificación por Proyectos, donde se incentive la interacción constructiva
y participación de todos los actores del proceso educativo (estudiantes,
docentes, trabajadores, representantes y comunidad) </span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">De esta propuesta determinamos que la formación es un
proceso que se encuentra enmarcado en tres planos, a saber: </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt;"></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El sociopolítico o
conceptual, sustentado en la visión de país, donde se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>construya un lenguaje común como base
para desarrollar propuestas y consensuar acciones. </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 1.0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -7.05pt;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l7 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El Proceso educativo, se
plantea dinamizar la práctica pedagógica orientándola a que los
aprendizajes de los estudiantes se logren de manera contextualizada,
transdisciplinaria e integral. </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="border-bottom: solid windowtext 1.5pt; border: none; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; mso-element: para-border-div; padding: 0cm 0cm 1.0pt 0cm;">
<div style="border: none; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-border-bottom-alt: solid windowtext 1.5pt; mso-list: l7 level1 lfo8; mso-padding-alt: 0cm 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El
ámbito cultural, orientado a crear espacios donde se compartan la producción,
creación y recreación de saberes y conocimientos, con énfasis en técnicas
humanistas que integren la ciencia y el arte</span></div>
<div style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext 1.5pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;">Equipo Docentes de aula y Docentes Especialistas</span></i></b><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"> <b><u>Distrito Capital</u></b>;
Cruz Anuel, Marco Zapata, Nora Díaz, Anmery Villarroel, José Antonio López,
Hilda Toro, Jetsy Correa, Richard Tovar, Emma Pérez. <b><u>Lara</u></b>;
Domingo Pérez,</span> Javier <span style="font-size: 9.0pt;">López, Emilda
Ramírez, Marcos Marcano, Yhonny Pereira, Marieleth Andueza, José Meléndez,
Edgar Gil, </span><span style="font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Héctor
Sequera</span><span style="font-size: 9.0pt;">. <b><u>Sucre</u></b><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">; Kibarú Gómez,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Antonio Ramírez, Rodolfo Serrano, Orlando
Balbas, Rosa Meneses, Henrique Viloria, José Vicente Rojas, Olegario Villegas,
Magaly Fariñas, Noris Izquierdo, Leonardo Rodríguez,</span></span><span style="color: #2a2a2a; font-size: 8.0pt;"> </span><span style="color: #2a2a2a; font-size: 9.0pt;">Enrique Viñoles, Nélida Vellorín, José V Rojas, Leonardo
Rodríguez, Olegario Villegas, Magalys Fariña, Noris Izquiel, Carmito Romero,
Carmen Villarroel</span><span style="color: #2a2a2a; font-size: 8.0pt;">.</span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"> <b><u>Barinas</u></b>;</span><span style="color: black; font-size: 9.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE; mso-hansi-font-family: Calibri;"> William Quintana, Yumer Gómez, Marcial
Fernández.</span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"> <b><u>Táchira</u></b>;
</span><span style="font-size: 9.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-VE; mso-hansi-font-family: Calibri;">Mary Araujo, Berenice Rodríguez, José Gregorio
Rela, Flaviano Bastidas, Jonathan Montilla.</span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span><span style="font-size: 8.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Bibliografías:</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<h1 style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">Algunas sentencias de don Simón Rodríguez.
Imprenta Nacional. Caracas Venezuela </span></h1>
<h1 style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span></h1>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES"><a href="http://biblioteca.ipm.upel.edu.ve/cgi-win/be_alex.exe?Acceso=T010400004260/0&Nombrebd=pmaturin&Sesion=1876688808&CIzq=0&CDer=0&Destacar=folklore;venezuela;"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial","sans-serif"; text-decoration: none; text-underline: none;">Archivos venezolanos de folklore. </span></a></span><span class="MsoHyperlink"><span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: "Arial","sans-serif"; text-decoration: none; text-underline: none;">(</span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">1961-1962)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES"><a href="http://biblioteca.ipm.upel.edu.ve/cgi-win/be_alex.exe?Editorial=U.C.V.&Nombrebd=pmaturin&Sesion=1876688808&CDer=0&CIzq=0" title="Referencias a la misma editorial"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial","sans-serif"; text-decoration: none; text-underline: none;">U.C.V.</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> , Caracas, VENEZUELA V</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 33.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela,(1999) Caracas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Venezuela</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">GEORGE
A. STEINER (1998). "Planificación Estratégica, Lo que Todo Director debe
Saber". Vigésima Tercera Reimpresión. Editorial CECSA</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Luis
Beltrán Prieto Figueroa (2005)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El
Humanismo Democrático y la Educación, Caracas Venezuela </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">6.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Ley
Orgánica de Educación. (2010) Caracas Venezuela </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">7.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">MINISTERIO
DE EDUCACION. Programas de Estudio del 1ro. al 8vo. Grado. Educación Básica.
Sector Urbano. Caracas, 1.985 al 87. </span></div>
<table border="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 1.5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 1002px;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 446.55pt;" valign="top" width="595">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">8.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><a href="http://biblioteca.ipm.upel.edu.ve/cgi-win/be_alex.exe?Autor=Olivares+Figueroa,+R.&Nombrebd=pmaturin&Sesion=2011168744&CDer=0&CIzq=0" title="Referencias al mismo autor"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">Olivares Figueroa, R.</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><a href="http://biblioteca.ipm.upel.edu.ve/cgi-win/be_alex.exe?Acceso=T010400004271/0&Nombrebd=pmaturin&Sesion=2011168744&CIzq=0&CDer=0"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">Folklore venezolano</span></a><span class="MsoHyperlink"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">.</span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> (1948) </span><a href="http://biblioteca.ipm.upel.edu.ve/cgi-win/be_alex.exe?Editorial=U.C.V.&Nombrebd=pmaturin&Sesion=2011168744&CDer=0&CIzq=0" title="Referencias a la misma editorial"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">U.C.V.</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">, Caracas, VENEZUELA </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 300.65pt;" width="401">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 446.55pt;" valign="top" width="595">
<div style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">9.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pasamiento
del Libertador Simón Bolívar. Imprenta Nacional Caracas Venezuela<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 300.65pt;" width="401">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 446.55pt;" valign="top" width="595">
<div style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">10.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Edgar Morín, Introducción al
Pasamiento Complejo Gedisa Editores, </span></div>
<div style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l5 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">11.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Proyecto Nacional Simón
Bolívar. (2011– 2012) Caracas Venezuela </span></div>
<div style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 300.65pt;" width="401">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04608544729211856824noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3204236875361834937.post-22313683399951489542012-10-14T14:48:00.001-07:002012-10-27T16:15:25.908-07:00todocultura<br />
<h1>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;">El protocolo, ¿Se cumple en el hecho cultural como proceso comunicacional? </span></span></h1>
<div style="text-align: justify;">
Sin nos vamos al termino protocolo como tal, tomaremos la definición que
del mismo hace (J.A. Urbina). Protocolo. Regla ceremonial diplomática o
palatina. Disciplina que determina las formas bajo las cuales se
realiza una actividad humana importante por decreto o por costumbre.
Pautas bajo las cuales se desarrolla un determinado acto o evento.
Epistemologicamente hablando podemos alegar que el hecho cultural se
visualiza en este concepto, ya que por lo general son ceremonias
religiosas, siendo una de las forma como se realiza las actividad
sociales por costumbre e importantes para una comunidad determinada,
pasando a ser un evento, por la organización que se cumple.Pasemos a
relacionar el hecho cultural con el concepto ceremonial. Ampliando
averiguación pasamos a revisar el término ceremonial, que podemos
definir de la siguiente manera. Los acontecimientos especiales, y sobre
todo las ceremonias que conforman todo hecho social cultural,
constituyen desde la más remota antigüedad la mayoría de acciones de
relaciones públicas emprendidas a lo largo de la historia, y esta
circunstancia ha supuesto la identificación de la gestión cultural con
la disciplina protocolar en sí misma, tanto por parte de la sociedad en
general, como por los activistas sociales, que han logrado identificar
las partes con conformas el todo. Por otro lado, actos o eventos
tradicional y exclusivamente por el saber cultural han sido tomados en
cuenta, ocupando un lugar de honor entre los denominados, medios o
instrumentos demostrativos, ceremonias de carácter público o privado,
como los que tienen lugar ocasionalmente en la vida de las
organizaciones comunitarias. Ceremonial conjunto de formalidades para la
celebración de determinado ceremonial que se debe observar en cada una
de las solemnidades de la Iglesia. Según la real Academia. Realizando el
análisis de este concepto diremos que también se cumple ya que los
ceremoniales son a temáticas específicas, Santorales. De lo anterior
obtenemos otros elementos que nos permiten decir que el hecho cultual,
tiene dos condiciones esenciales para ser un evento, tiene un protocolo y
un ceremonial. En cuanto a si es un evento comunicacional.
Mencionaremos un fragmento de una de las propuestas planteadas en
recientes congresos de eventos. En la última década del siglo XX han
comenzado a aparecer algunos autores (Marín Calahorro, 1997; Laforet,
1997; Otero, 2000) que, superando el tradicional enfoque del protocolo
desde la diplomacia, el derecho público, la logística o la mera
organización de actos lo vinculan a las teorías de la comunicación. Muy
lentamente comienza a imponerse la consideración del protocolo como un
poderoso código de comunicación no verbal que regula los ámbitos
espacio-temporales en que se desenvuelve el poder establecido a través
de un corpus de normativa legal y reglas consuetudinarios de aplicación y
análisis tremendamente complejo y especializado. Comparando estos
planteamientos, con el hecho cultural, se puede determinar que el enlace
con este enfoque comunicativo se efectúa a través de los
acontecimientos especiales, acciones de relaciones públicas
organizacionales especialmente eficaces y de gran capacidad de
convocatoria y difusión que los convierte en instrumentos de primer
orden para conseguir los objetivos comunicacionales necesarios para su
difusión, y desarrollo con éxito. Afortunadamente, los nuevos
profesionales e investigadores surgidos en las últimas décadas de las
aulas universitarias han superado ya esta visión parcial y reduccionista
de las relaciones públicas, consideradas por el Foro de Vic1 «una
disciplina científica que estudia la gestión del sistema de comunicación
a través del cual se establecen y mantienen relaciones de adaptación e
integración mutua entre una organización o persona y sus públicos». En
el mismo orden de ideas, lo antes mencionado hace referencia a una
organización comercial, en cuanto a un acto social popular, la
integración es natural entre el /los organizadores, y el publico que los
acompaña, ya sea por tradición o por solidaridad, Y en cualquier caso,
siempre es mejor preguntar, que actuar por nuestra cuenta, a riesgo de
hacerlo mal, pues las costumbres son muy diversas, y podemos "molestar"
sin darnos apenas cuenta. Lo que para algunas culturas tiene un
determinado significado para otras nos parece totalmente extraño, pero
no por ello debemos dejar de actuar de un modo respetuoso. Un talante
abierto, nos permitirá actuar en cada momento de la forma más adecuada.
Precisamente el protocolo trata de aunar esfuerzos para que estos
"problemas" no surjan en grandes actos o eventos con diferentes culturas
y participantes. Para Dircom. Un evento de calidad es una herramienta
de comunicación que persigue objetivos claros, concretos (para la
empresa). Que es capaz de sorprender creando momentos únicos (cada
evento debe ser diferente). Que emociona y hace que se potencie aún más
el recuerdo posterior. Que es eficiente ajustando la creatividad al
presupuesto. Y que es capaz de lograr un feedback inmediato. En las
comunidades se cumple cabalmente con todas estas permisas, el hecho
cultural es por excelencia un medio de comunicación, con objetivos
claros, cada actividad o evento es único, son eficientes, con marcada
creatividad y ajustados a un presupuesto. Cada evento se organiza de
acuerdo a los principios de organización protocolar a saber: Durante
Evento- Gestión del organizador (seguimiento y control de todas las
actividades, consecución de objetivos con ejecución impecable, capacidad
de oganización). Durante Protocolo- Ejecución del programa, de las
acciones previstas. Después Evento- Medición de resultados (Análisis,
histórico de las actividades planteadas). Revisión del protocolo,
evaluación, en el mismo orden de ideas, para Jorge Daniel Salvati,
Presidente del Consejo Consultivo de la OICP (Organización Internacional
de Ceremonial y Protocolo), ofreció unas pinceladas de protocolo
internacional donde explicó que existen cuatro principios: 1- Respeto a
la identidad cultural. (Este punto el la base de todo hecho cultural).
2- La igualdad de los estados (en la acción cultural es la igualdad de
participación). 3- La reciprocidad (en la acción cultual se cumple ya
que todos trabajan en y para todos). 4- Reconocimiento y honor
social (los reconocimientos los otorga la comunidad y el honor social de
organizador del evento). En las comunidades se realizan eventos menos
comerciales, y con mayor conexión humana, por ende comunicacional. Donde
la comunicación es más precisa, más directa, más inmediata y más real.
Con menos lujo, más sostenibles donde se desarrolla una de las
expresiones de su cultura y de su sistema de valores. De lo antes
expuesto se desprende que el protocolo y los eventos constituyen, sin
duda, una herramienta de comunicación estratégica transversal que
traslada al día a día los valores teóricos de las personas y comunidades
donde se realizan. <i>Por lo que la comunicación no debe basarse en el producto, sino más bien en</i><i> </i><i>una emoción humana</i><i>. </i><i>Según</i><i> </i><i>Olivero Toscani</i><i>. </i>La
amplia oferta cultural actual conlleva una gestión profesional y
rigurosa de la misma para llegar hasta sus públicos, comunicándose con
estos a la vez que se logra comunicar esa amplia oferta de actividades
culturales. Las organizaciones comunitarias desarrollan sus actividades,
que son de gran interés para su entorno por tratarse de excelentes
ocasiones para difundir identidad y mensajes colectivos, donde les
conviene identificar su universo de eventos y crear o potenciar alianzas
culturales. Estas actuaciones se llevan a cabo mediante practicas
avanzadas de gestión pública en forma empírica, pero efectiva, donde
encontramos un lugar destacado con la correcta aplicación de los </div>
<div style="text-align: justify;">
ceremoniales, que definen la identidad cultural, aplicando las normas de
protocolo, estando claros en que la imagen percibida por los
participantes es idéntica en cualquier coyuntura temporal o lugar
geográfico. En ambos casos, ceremonial y protocolo indican a los
distintos tipos de públicos cómo han de presentarse y cuál es su
ubicación espacio-temporal en el imaginario relacional del evento. Como
ya hemos indicado, los acontecimientos especiales constituyen una
excelente ocasión para mostrar ante la comunidad el universo
organizacional así como para identificar el posicionamiento que cada
participante asume respecto a la organización y a los demás en ese lugar
e instante concreto. Nunca el objetivo de un acto es el acto en sí
mismo, esta es una visión reduccionista que aleja de un planteamiento
contemporáneo de la profesión y remite al funcionario-tecnócrata de
épocas pasadas. Hemos de detenernos a pensar en los publirrelacionistas
dedicados al protocolo como en directores de comunicación especializados
en la gestión de la no-verbalidad, de los espacios y tiempos en que se
desenvuelven autoridades y personalidades del ámbito social cultural
emanado de la ciudadanía, donde es imposible acertar en la organización
de un evento si no se dispone de la información oportuna tal como:
Espacio-temporales: materiales (escenografía, mobiliario, decoración,
símbolos) e inmateriales (música, olores, iluminación), su conjunción
otorga unas condiciones estéticas propias a cada evento. Socializan a
los participantes en el acto (perfume, ornamentos, vestimenta,
gestualidad). Con una clara Definición del mensaje a transmitir
distribución de los espacios y centros de atención principal y
secundario. Todo esto nos conduce a que. Sólo si se conocen los
objetivos se podrá definir el éxito comunicacional de los eventos.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04608544729211856824noreply@blogger.com0